Posts in category: Μαθητόκοσμος

Είναι απίστευτο ότι 8 ειδικοί δάσκαλοι της Σχολής Τυφλών εργάζονται 127 ώρες και τις μοιράζουν σε 141 παιδιά με απώλεια όρασης, που φοιτούν σε δημοτική, μέση και ανώτερη / ανώτατη εκπαίδευση. Ουσιαστικά σημαίνει ότι το κάθε παιδί έχει λιγότερο από μια ώρα την εβδομάδα στήριξη και αυτό το γεγονός προκάλεσε την αντίδραση των βουλευτών μελών της Κοινοβουλευτικής Επιτροπής Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, η οποία και συζήτησε τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά με απώλεια όρασης στις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης.

Στα σχολεία της Κύπρου φέτος φοιτούν, σύμφωνα με τα στοιχεία της Σχολής Τυφλών, συνολικά 141 παιδιά. Αναλυτικά τα 76 στη δημοτική εκπαίδευση, 47 στη μέση Γενική και Τεχνική Εκπαίδευση και 18 σε δημόσια και ιδιωτικά Πανεπιστήμια και Ανώτερες Σχολές.

Μεταξύ των τριών βαθμίδων της εκπαίδευσης, όμως, παρατηρείται έλλειψη συντονισμού. Ο διευθυντής της Σχολής Τυφλών Ανδρέας Χαπούπης είπε χαρακτηριστικά, σε κάποιες περιπτώσεις οι λειτουργοί «ταμπουρώνονται ο καθένας στο δικό του κομμάτι και δεν υπάρχει κοινή αντιμετώπιση των διαφόρων ζητημάτων». Η Σχολή Τυφλών και η Οργάνωση Τυφλών θεωρούν ότι οι ειδικοί δάσκαλοι δεν θα πρέπει να βρίσκονται στα σχολεία, καθώς κάτι τέτοιο θα αποτελέσει «πισωγύρισμα» και θα «χρωματίσει» τα παιδιά. Από πλευράς τους όμως οι γονείς κρίνουν απαραίτητη την παρουσία των ειδικών δασκάλων εντός των σχολικών μονάδων και απαιτούν την άμεση διευθέτηση του θέματος. 

Σε απάντηση ο  πρόεδρος της Επιτροπής Σοφοκλής Φυττής δήλωσε πως τα παιδιά με απώλεια όρασης χρειάζονται «περισσότερη βοήθεια αλλά το κυριότερο που διαπιστώσαμε και το τονίζουμε με έμφαση είναι ότι υπάρχει σε αρκετό βαθμό έλλειψη συντονισμού μεταξύ των τριών εκπαιδεύσεων του Υπουργείου Παιδείας και μεταξύ της Σχολής Τυφλών, των γονέων οι οποίοι απαιτούν οι ειδικοί να είναι στα σχολεία εντεταγμένοι και όχι να φεύγουν από τη Σχολή Τυφλών για μερικές ώρες».

Η τοποθέτηση του προέδρου της ΠΟΕΔ Δημήτρη Μικελλίδη ήταν πολύ εύστοχη αφού ανέφερε ότι, «τουλάχιστον στη δημοτική εκπαίδευση υπάρχουν δεκάδες δάσκαλοι με μεταπτυχιακά ή διδακτορικά στην ειδική εκπαίδευση οι οποίοι θα μπορούσαν να αναλάβουν χωρίς κανένα απολύτως πρόβλημα τις τάξεις στις οποίες φοιτούν παιδιά με οπτική αναπηρία». Αυτό είπε, «είναι εύκολο να γίνει, αρκεί να δοθεί η απαραίτητη προσοχή και να γίνονται οι απαραίτητες διευθετήσεις».

Στα ιδιωτικά σχολεία έστειλε προειδοποίηση το Υπουργείο Παιδείας τα οποία αρνούνται πεισματικά να εκπληρώσουν τις υποχρεώσεις τους, όπως αυτές προκύπτουν από τη νομοθεσία. Εδώ και μήνες δεν ανταποκρίθηκαν στις επανειλημμένες εκκλήσεις του υπουργείου Παιδείας για υποβολή των διδάκτρων της προσεχούς σχολικής χρονιάς 2010-2011.

Με εγκυκλίους από τον περασμένο Μάρτιο το Υπουργείο, καλούσε τους ιδιοκτήτες όλων των ιδιωτικών σχολείων – νηπιαγωγείων, δημοτικών, γυμνασίων και λυκείων – να καταθέσουν τα απαιτούμενα έγγραφα ώστε να τύχουν σχετικής έγκρισης από τον υπουργό. Αν και η αρχική προθεσμία έληξε στις 14 Απριλίου, επειδή διαπιστώθηκε ότι μόνο ένας μικρός αριθμός σχολείων είχαν υποβάλει τα δίδακτρα, το υπουργείο έδωσε παράταση και προειδοποίησε  με άλλες εγκύκλιους τον Απρίλιο και Μάιο. Ωστόσο κάποιοι ιδιοκτήτες δεν λένε να συμμορφωθούν, σύμφωνα με αρμόδιο λειτουργό του υπουργείου από τον οποίο εξασφάλισε πληροφορίες ο «Φιλελεύθερος» δήλωσε ότι περίπου 15 σχολεία (στην πλειοψηφία τους νηπιαγωγεία και δημοτικά) δεν υπέβαλαν ακόμα τα δίδακτρα για τη νέα χρονιά. Όπως είπε, το υπουργείο θα τους δώσει μια τελευταία ευκαιρία να συμμορφωθούν με το νόμο και σε περίπτωση που δεν το πράξουν, τότε δεν απέκλεισε το ενδεχόμενο να υποστούν κυρώσεις.

Μέσα σε αυτή τη βδομάδα θα εξεταστεί εκ νέου αφού βάσει του νόμου, ο ιδιοκτήτης που δε συμμορφώνεται είναι «ένοχος αδικήματος και σε περιπτώσει καταδίκης, υπόκειται σε πρόστιμο μη υπερβαίνον τις €10.000 ή σε φυλάκιση μη υπερβαίνουσα τους δώδεκα μήνες ή και στις δυο ποινές». Το Δικαστήριο μάλιστα, «δύναται να διατάξει την παύση λειτουργίας του σχολείου». Να σημειωθεί ότι το υπουργείο Παιδείας σε συνεννόηση με το υπουργείο Οικονομικών, αποφάσισε ότι για την επόμενη χρονιά τυχόν αυξήσεις που θα υποβληθούν στα δίδακτρα δεν πρέπει να υπερβαίνουν το 4%. Παρόλα αυτά, έδωσε τη δυνατότητα στα ιδιωτικά σχολεία να προβούν σε μεγαλύτερη αύξηση (πέραν του 4%) αρκεί να μπορούσαν να την τεκμηριώσουν με συγκεκριμένα στοιχεία.

Προβλήματα με το δοκίμιο της Φυσικής των Παγκύπριων Εξετάσεων είχαν και φέτος για δεύτερη χρονιά οι μαθητές. Ο Σύνδεσμος Φυσικών σε επιστολή του προς το υπουργείο Παιδείας, εκφράζει την απογοήτευσή του και μεταξύ άλλων, αναφέρει ότι «το εξεταστικό δοκίμιο δεν συνάδει με το υποστηρικτικό υλικό, το οποίο επικυρώθηκε από την επιθεώρηση, αλλά ούτε και με το δειγματικό δοκίμιο που στάληκε σε όλα τα σχολεία τον τελευταίο μήνα» και παράλληλα, κάνει λόγο και για «αδυναμία του γραπτού να διακρίνει τους μαθητές ανάλογα με τους στόχους του αναλυτικού προγράμματος». Βασικά ερωτήματα των καθηγητών Φυσικής αλλά και των μαθητών τους είναι για το πώς το γραπτό θεματοθετήθηκε αλλά και το πού θεματοθετήθηκε.

Σε δηλώσεις του υπουργού Ανδρέα Δημητρίου που έγιναν στην εφημερίδα «ο Φιλελεύθερος» είπε ότι οι θεματοθέτες, οι επιθεωρητές και γενικότερα το δοκίμιο της Φυσικής έχει την πλήρη κάλυψη του υπουργείου Παιδείας. Σύμφωνα με τον υπουργό, «δεν υπάρχει θέμα» και οι διαμαρτυρίες προέρχονται από μικρό αριθμό Φυσικών, οι οποίοι διαφωνούν με τη δομή του γραπτού, όπως συνέβη και πέρσι. Ωστόσο ο βουλευτής του ΔΗΣΥ Ανδρέας Θεμιστοκλέους έχει ήδη θέσει θέμα εγγραφής του ζητήματος και συζήτησης του στην Επιτροπή Παιδείας και πιο συγκεκριμένα της νομικής του πλευράς. Αν και ο πρόεδρος της Επιτροπής Παιδείας Νίκος Τορναρίτης είχε στείλει επιστολή με την οποία καλούσε τον Υπουργό να ενημερώσει για τις ενέργειες, στις οποίες έχει προβεί ώστε να μη συμβούν τα περσινά παρατράγουδα.

Έντονα αντιδρά η ΟΕΛΜΕΚ στην εισήγηση του υπουργού Οικονομικών Χαρίλαου Σταυράκη προς τον υπουργό Παιδείας Αντρέα Δημητρίου για κατάργηση ωφελημάτων των εκπαιδευτικών με απώτερο σκοπό την εξοικονόμηση χρημάτων.

Σύμφωνα με σχετικό δημοσίευμα στον «Φιλελεύθερο», μετά από συνεδρία του Κεντρικού Διοικητικού Συμβουλίου, η ΟΕΛΜΕΚ απέστειλε προειδοποιητική επιστολή στον πολιτικό προϊστάμενο της Παιδείας Ανδρέα Δημητρίου ξεκαθαρίζοντας ότι δεν πρόκειται να δεχτεί οποιαδήποτε αλλαγή των όσων ισχύουν στα σχολεία εδώ και δεκαετίες. Παράλληλα, επαναλαμβάνει το αίτημα όπως της δοθεί το παράρτημα του προτεινόμενου συστήματος αξιολόγησης, το οποίο αφορά στην οικονομική πτυχή του σχεδίου.

Το υπουργείο από την πλευρά του, εξηγεί ότι το παράρτημα θα ενσωματωθεί στην τελική πρόταση που ετοιμάζει για την αξιολόγηση και ότι θα την αποστείλει στους εκπαιδευτικούς εταίρους εντός του τρέχοντος μηνός.

Ενδιαφέροντα στοιχεία για τους Κύπριους μαθητές προέκυψαν από την πανευρωπαϊκή έρευνα ESPAD για το αλκοόλ. Οι Κύπριοι μαθητές συγκεντρώνουν τα χαμηλότερα ποσοστά μαθητών στην Ευρώπη που έχουν σημάδια αλκοολισμού.

Παρατηρείται, όμως, και το φαινόμενο ένα μεγάλο ποσοστό να δοκιμάζει το αλκοόλ σε μικρή ηλικία. Το γενικό, πάντως, συμπέρασμα της έρευνα σε ό,τι αφορά στην Κύπρο, είναι η μείωση στην κατανάλωση αλκοόλ από το 1995 μέχρι το 2003 και από τα δύο φύλα. Το 1995 περισσότεροι μαθητές κατανάλωσαν αλκοόλ αφού το ποσοστό των μαθητών που απάντησε ότι έχει κάνει χρήση αλκοόλ τους τελευταίους 12 μήνες ανάμεσα στους μαθητές είναι 85% ενώ το 1999, το 2003 και το 2007 σταθεροποιήθηκε στο 79%. Επίσης, διαπιστώνεται ότι ελάχιστα μεγαλύτερο ποσοστό μαθητών δήλωσε ότι έχει μεθύσει τους τελευταίους 12 μήνες το 1995 με ποσοστό 27% ενώ μειώνεται σε 24% το 1999 αυξάνεται κατά μια μονάδα το 2003 και μειώνεται σημαντικά στο 18% το 2007.

Η ESPAD είναι σχολική ευρωπαϊκή έρευνα που διεξάγεται ταυτόχρονα σε 35 χώρες της Ευρώπης και έχει στόχο τη συλλογή δεδομένων για τη χρήση αλκοόλ, καπνού και ναρκωτικών ανάμεσα στους μαθητές 15 – 16 χρόνων σε όσες πιο πολλές ευρωπαϊκές χώρες είναι δυνατό.

Από πολύ μικρή ηλικία ξεκινούν να παρακολουθούν ιδιαίτερα μαθήματα οι μαθητές για να εξασφαλίσουν καλύτερες επιδόσεις.
Σύμφωνα με έρευνα που πραγματοποίησαν οι ένοικοι στο Γυμνάσιο Νεάπολης και η οποία εξασφάλισε το πρώτο βραβείο του διαγωνισμού «Έρευνα από Μαθητές 2010» του Πανεπιστημίου Λευκωσίας κατέδειξε πως οι μαθητές δεν πάνε φροντιστήριο τζάμπα. Όσο πιο πολλές ώρες παρακολουθούν ιδιαίτερα, τόσο πιο υψηλή είναι η επίδοσή τους στο σχολείο. Τι κάνουν τον υπόλοιπο ελεύθερο τους χρόνο; Απαντήσεις δίνουν τα ίδια τα παιδιά και όπως προκύπτει ο καλύτερος τους φίλος είναι η οθόνη είτε του ηλεκτρονικού υπολογιστή είτε της τηλεόρασης παρά το βιβλίο.

Οι έφηβοι ερευνητές κατέληξαν σε πολλά και ενδιαφέροντα συμπεράσματα. Με βάση τη μελέτη που ετοίμασαν, φαίνεται ότι ο χρόνος που αφιερώνει καθημερινά για μελέτη των σχολικών μαθημάτων ένα μεγάλο ποσοστό μαθητών (περίπου 45%) κυμαίνεται από καθόλου μέχρι μια ώρα. Ανάλογο ποσοστό αφιερώνει από μια μέχρι δυο ώρες ενώ ένα πολύ μικρότερο ποσοστό διαβάζει από τρεις ώρες και πάνω. Με δεδομένο λοιπόν, ότι ο χρόνος για διάβασμα δεν είναι πολύς, τα παιδιά διερεύνησαν ποιες οι κύριες ασχολίες των συμμαθητών τους τα απογεύματα. Αποδείχτηκε ότι μεγάλο μέρος του εξωσχολικού χρόνου αναλώνεται στο φροντιστήριο αφού εννέα στους δέκα μαθητές παρακολουθούν ιδιαίτερα. Μάλιστα, το 16,35% – δηλαδή δυο στους δεκατρείς – παρακολουθούν μαθήματα που ξεπερνούν τις οκτώ ώρες εβδομαδιαίως.

Τα παιδιά δηλώνουν πως καταφεύγουν στο φροντιστήριο κατά κύριο λόγο για απόκτηση επιπρόσθετων γνώσεων (32%) και ενίσχυση της σχολικής τους επίδοσης (29%) και κατά δεύτερο λόγο για ψυχαγωγία ή γιατί έχουν κάποιο ταλέντο. Πολύ μικρό ποσοστό (6%) αναφέρουν ως κίνητρο την ικανοποίηση των γονιών τους. Η έρευνα έδειξε ότι υπάρχει συσχέτιση της σχολικής επίδοσης με τις ώρες των φροντιστηρίων, αφού παρατηρήθηκε πως όσο αυξάνονται οι ώρες αυτές, τόσο αυξάνεται και η «άριστη» επίδοσή τους.

Τα αποτελέσματα μελέτης που εξετάζει τις διαφορές των φύλων τόσο στην επιλογή των σπουδών όσο και στα αποτελέσματα, έδωσε στη δημοσιότητα η αρμόδια Επίτροπος για την εκπαίδευση Ανδρούλλα Βασιλείου.

«Η σχέση μεταξύ των φύλων και των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων έχει μεταβληθεί σημαντικά κατά τα τελευταία 50 έτη και οι διαφορές παρουσιάζουν πλέον πιο πολύπλοκες μορφές», δήλωσε η κ. Βασιλείου. Όπως είπε, στα σχολεία η τεράστια πλειονότητα του προσωπικού είναι γυναίκες, αλλά τα εκπαιδευτικά συστήματα διοικούνται από άνδρες. Η πλειονότητα των αποφοίτων είναι γυναίκες, ενώ η πλειονότητα αυτών που εγκαταλείπουν το σχολείο είναι αγόρια, ανέφερε, προσθέτοντας ότι οι πολιτικές για την ισότητα των φύλων πρέπει να βασίζονται στα στοιχεία αυτά.

Η μελέτη της Επιτροπής βασίζεται στο έργο του δικτύου Eurydice, το οποίο συλλέγει και αναλύει τα στοιχεία σχετικά με τα εκπαιδευτικά συστήματα. Με ελάχιστες εξαιρέσεις, όλες οι χώρες της Ευρώπης έχουν ή σχεδιάζουν να θεσπίσουν πολιτικές για την ισότητα των φύλων στην εκπαίδευση. Ο πρωταρχικός στόχος είναι η αμφισβήτηση των παραδοσιακών ρόλων και στερεοτύπων των φύλων. Αλλοι στόχοι περιλαμβάνουν την προώθηση της αντιπροσώπευσης των γυναικών στους φορείς λήψης αποφάσεων, την αντιμετώπιση συνήθων προτύπων σχολικής φοίτησης σε σχέση με φύλο και την καταπολέμηση της παρενόχλησης λόγω φύλου στο σχολείο.

Εντατικά καλοκαιρινά μαθήματα Γαλλικών για όσους ενδιαφέρονται διοργανώνει το Γαλλικό Πολιτιστικό Κέντρο. Στα μαθήματα αυτά του Γαλλικού Πολιτιστικού Ινστιτούτου μπορούν να συμμετάσχουν μαθητές από 11 ετών, καθώς και ενήλικες. Θα παραδίδονται με ρυθμό τεσσάρων ωρών την ημέρα (20 ώρες την εβδομάδα) και θα διαρκέσουν τέσσερις εβδομάδες (από την 1η Ιουλίου έως και τις 28 Ιουλίου).

Με τη λήξη των μαθημάτων θα επιδοθεί στους συμμετέχοντες και πιστοποιητικό παρακολούθησης. Οι ώρες των μαθημάτων έχουν καθοριστεί ως ακολούθως: 08:30π.μ. – 01:00μ.μ. για τα παιδιά και 04:00μ.μ. – 08:30μ.μ. για τους ενήλικες. Επιπρόσθετα, με τα καλοκαιρινά μαθήματα μπορούν να προετοιμαστούν τα παιδιά που θα εισαχθούν στο Γυμνάσιο τη νέα σχολική χρονιά. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στο Γαλλικό Πολιτιστικό Κέντρο στη διεύθυνση Μετοχίου 14, Λευκωσία και στο τηλέφωνο 22459334/35. Αιτήσεις για εγγραφές θα γίνονται δεκτές μέχρι τις 26 Ιουνίου.

Βιντεοκάμερες έχουν εγκατασταθεί φέτος στους δύο χώρους στους οποίους θα διεξαχθεί η αθλητική πρακτική δοκιμασία των υποψηφίων στις Παγκύπριες εξετάσεις. Συνολικά στη διαδικασία θα συμμετάσχουν περίπου 185 μαθητές.

Οι κάμερες εγκαταστάθηκαν για βιντεογράφηση των υποψηφίων, ώστε να μην υπάρχει καμία πιθανότητα λάθους στις επιδόσεις τους που θα καταγραφούν. Αν και βιντεοκάμερες υπήρχαν στο Μακάρειο Στάδιο, έναν από τους χώρους διεξαγωγής της πρακτικής δοκιμασίας, φέτος εγκαταστάθηκαν και στο δεύτερο χώρο, το Πολυπροπονητήριο «Φλωράκης». Επιπρόσθετα, και στους δύο χώρους θα υπάρχουν και άντρες ασφαλείας, η παρουσία των οποίων σε συνδυασμό και με την εγκατάσταση των βιντεοκάμερων, θα διασφαλίζουν το αδιάβλητο της διαδικασίας, ενώ στοχεύει στο να γίνουν οι χώροι εξέτασης των υποψηφίων απλησίαστοι από τρίτα άτομα, όπως συγγενείς, προπονητές κ.λπ.

Η πρακτική δοκιμασία των υποψηφίων θα πραγματοποιηθεί τις τρεις τελευταίες μέρες των Παγκύπριων Εξετάσεων, δηλαδή στις 8, 9 και 10 Ιουνίου, από τις 05:00μ.μ. έως τις 09:00μ.μ.

Την κάθετη αντίθεσή της με την επέκταση του ορίου αφυπηρέτησης, οπουδήποτε και αν αυτή εφαρμοστεί, εξέφρασε η Παγκύπρια Συντονιστική Επιτροπή Μαθητών. Η ΠΣΕΜ θεωρεί πως το μέτρο αυτό είναι ενάντια στους νέους, ενισχύει την ανεργία, αλλά και οδηγεί την κοινωνία πίσω σε άλλες εποχές.

Σε επιστολή που απέστειλε στον Πρόεδρο και τα Μέλη της Επιτροπής Παιδείας της Βουλής, η ΠΣΕΜ καλεί όλους να σεβαστούν τόσο το αποτέλεσμα του δημοψηφίσματος των καθηγητών, το οποίο με 62% απέρριψε την επέκταση, αλλά και την ξεκάθαρη και επαναλαμβανόμενη θέση του οργανωμένου Μαθητικού και Φοιτητικού Κινήματος.  Επίσης, καλεί όσους επικαλούνται την εξοικονόμηση χρημάτων να πουν ολόκληρη την αλήθεια.

«Η εξοικονόμηση που ενδεχομένως να υπάρξει για ένα δυο χρόνια θα υπερκεραστεί με την εκτίναξη των συντάξεων και των εφάπαξ που θα ακολουθήσουν. Μακροπρόθεσμα δεν εξοικονομείται τίποτα, αλλά αντίθετα θα μεταφερθούν περισσότερα οικονομικά βάρη στο μέλλον», προσθέτει. Όπως σημειώνει «για μας δεν είναι τυχαία η περίοδος που και φέτος επιλέγεται για να ανοιχτεί το θέμα και που επιλέγουν συνειδητά την περίοδο που σχολεία και πανεπιστήμια είναι κλειστά».